11月15日，雨浩基金会发起的“灯塔计划”第一阶段“灯塔课堂”在江苏省海门中学正式启用。第一位演讲嘉宾是作家、单向空间创始人许知远。他以“重读高中”为主题，与同学们展开了关于成长选择和人生可能性的深度对话。这堂独特的课堂不仅是一次知识的传递，更是一次思想的碰撞和心灵的启迪。
01.许知远：人生如跑步，不愁一时繁华。
在交流中，徐知远老师用诗意的文字和渊博的知识引导学生青春期的自我意识和价值观追求。他坦言，每个演讲者都是“通往外界的窗口”，青春期最重要的是找到内心真正的激情。
面对当今教育环境中普遍存在的焦虑，许知远用分析法以“生命就是奔跑”的理念来热情鼓励学生。 “开花时间因人而异。有的人在高中时期可能会蓬勃发展，以后过上正常的生活，而有的人可能要到中年、老年才会蓬勃发展。”他强调，没有必要把自己局限于这个阶段。重要的是要在很长一段时间内慢慢发现自己是一个什么样的人。
接下来的对话环节，同学们踊跃提问，气氛活跃。对于“如何应对创新时代”的问题，许知远没有给出标准答案，而是鼓励同学们尝试更丰富的学习方式。 “旅行和玩耍也是一种学习方式，”他说。 “如果你有更丰富的学习方式，你的生活将会有所不同。一切都会成为灵感，你的思想会变得更加开放和强大。”
与传统单方面注入知识不同，灯塔课堂构建的是一个ID互动灵感、平等交流的生态平台。这激发了学生探究和批判性思考的欲望，建立对自己和世界的深刻理解。有用。开门高中的一名学生说，“这堂课让我意识到，无论以后选择什么专业，我都要找到真正推动自己的动力，保持对外界的关注和好奇心。”
02.从“互相启迪”到“为体系赋能”：“灯塔计划”的教育新生态
“灯塔计划”是一项专注于高中生创新人才培养的公益项目。除了支持科研实体方面，“灯塔工程”还注重通过“实验室+课堂”双轨模式，注重思想层面的全面发展，支持实践技能与科学素质兼备的青年人才培养。特菲精神。灯塔课堂不是简单地传授知识，而是注重播下独立思考的种子，为未来的科技创新者注入结构和温暖。
“灯塔计划”展现了社会力量系统参与教育创新的潜力。该项目整合企业的技术资源、大学和社会学家的智力支持，在各大学校构建一系列“科研-教育-社会”环节的链条。对于学生来说，灯塔计划帮助他们在积累知识的同时探索自己的社会和个人价值观。对于学校来说，你会发现科技教育与人文教育融合的新范式。对于企业来说，通过在科研、产业等方面的独特优势，为科技教育创新创造可持续的血液，形成公益新生态。
这“灯塔工程”的推进正值国家深入推进教育现代化之际。 《教育强国计划纲要（2024-2035年）》明确提出，日本“将形成德育新格局，培养国民，培养新时代担当民族振兴责任的人才”。该项目积极响应“科教兴国”、“人才强国”的国家战略方向，保障了我国创新者发展的后备力量。
教育不仅传授知识，更照亮人生。许知远说：“找到你内心那微弱的欲望之火，让你的朋友们找到这微弱的小火，互相分享，点燃一团火，互相鼓励。” “灯塔计划”将这一理念付诸实践。它不仅照亮了校园，也展示了社会力量协同教育的创新方向。这么多的光芒汇聚在一起，必将推动“中国研发”，照亮更多青年学子的道路。 （中国网）
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